高考作文

【精华】高考作文集合3篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的高考作文5篇，欢迎阅读与收藏。

高考作文 篇1

例1失败

直面失败，就是直面我们的思想，我们要在突然来临的失败面前保持清醒的头脑。我们绝不能被失败击倒，丧失了斗志进而自暴自弃。

直面失败，就是我们用笑容来覆盖我们心灵的伤痕。我们微笑，是因为我们斗志不灭；我们微笑，是因为我们的青春激荡着热情；我们微笑，是因为我们懂得人生的道路上除了有鲜花与掌声，也有沼泽和陷阱。

直面失败，你才有悬崖勒马，改变你错误的抉择，重新选择目标，重新调整方位，用我们的坚强与毅力和未来再作一次拼搏。

直面失败，赶走心灵上空弥漫的阴云惨雾，擦去我们写在脸上的忧伤，然后唱着郑智化的歌：他说风雨中／这点痛算什么／擦干泪不要怕／至少我们还有梦，继续赶我们的路。

让我们直面失败，直面坎坷，蔑视这生活中的绊脚石吧!

例2失败

(一)楚汉相争，大小战役数百，刘邦屡战屡败，危急之时以致一骑独遁，然而最后.刘邦逼得项羽自刎乌江。尽管后人对这位帝王颇有微词，但我认为他能在一次次失败中，吸取教训，愈战愈勇，终成帝业，不失为一代人杰。失败是一种成长。

(二)苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。;越王勾践曾败到何种地步?为夫差驾车，为一马夫!而他却能忍辱负重，回国后卧薪尝胆之外，还令人在宫门外，每日见到他都高唱：勾践啊!你难道忘了耻辱吗?;

正是这种卧薪尝胆的决心，使他打败了吴国，雄霸一方。失败是一种决绝。

(三)有一位老人，53岁，政府已嫌他老了，早早送来抚养金。他生意失败，穷困潦倒，妻子离异，苦不堪言。然而，他没有垂下双手，而是握紧拳，举起手，用强而有力的姿势说：我不甘心!;然后用一笔退休金办起了快餐店，而他，就是今日闻名于世的肯德基连锁店的创始人。失败是一份创业的宣言。

(四)名落孙山，落寞乘船。想着数年寒窗艰辛，却落得孤寂归乡的下场。行至姑苏，来到寒山寺，领悟了人生，放下了心头阴影，却扬起了蓬勃的诗情说到这里，大家已经知道，我说的是张继和他的《枫挢夜泊》。失败是一首千古绝唱。

(五)我又想起了苏东坡，一个曾经风光一时的大名人，才华横溢，身边除了赞誉还是赞誉。

当他从成功;的顶峰跌落而下，一直摔到了黄州赤壁，稍稍做了调整，就用《念奴娇&iddt;赤壁怀古》和前后《赤壁赋》向世人宣告了他的文化突围;的成功!失败是从表象成功到实质成功的必由之路。

(六)高耸的珠穆朗玛峰是伟峻的，因为它埋葬了无数前来朝拜者的尸骨；阿姆斯特朗的一小步是意义巨大的，因为有挑战者;号的陨落；横渡太平洋的航道是威严的，因为它淹没了无数的渡海探险者。失败是成功的衬托。

(七)废墟也是一种美一种残缺的美，它昭示着失败，激励着成功。

因而圆明园激励着中华民族的奋斗；耶路撒冷的哭墙;激励着犹太民族的奋斗。失败是一种鞭策。

面对着这些失败，这些遗憾而伟大的失败，我们应当静&iddt;心思考了：我们的失败;还能称之为失败;吗?还应当为它注上气馁;吗?

例3平静如金

鸟儿的双翼划过了天空，平静的踪迹便留在了天空；

鱼儿的尾巴摇进了水草，平静的踪迹便留在了水底；

我的眼睛映入了三个故事，平静的踪迹便留在了我的心灵：

(一)梵志持花献佛，佛云：放下。;梵志放下左手之花。佛又道：放下。;梵志又放下了右手之花。佛还是说：放下。;梵志道：我手中之花都已放下了，还有何可放?;佛曰：放下你的外六尘、内六根、中六识，一直舍去，舍至无可舍处，是汝放生命处。;这是一则禅语。本意是说心灵愈是平静，愈是朴素自然，愈容易修得正果，大彻大悟。

我常想象着如梵志般见佛，只不过右手持成;，左手持败;。想我放下成败，放下外六尘、内六根、中六识之时，成功之花必已在心间绽放。

古龙说：越是怕死的人往往越容易死；越是不怕死的人却往往不会死。;越是害怕失败、渴望成功的人也许越容易与成功擦肩。

(二)1914年冬季的一天，一场大火烧着了爱迪生的实验室，这无疑意味着，他操劳一生才得到的多项研究成果将在无情的大火中化为灰烬。当大火烧得最凶时，爱迪生的儿子发了疯似的在滚滚浓烟中寻找着父亲。他看到了什么呢?67岁的爱迪生正平静地看着大火，任满头的白发在冷风中飞扬。他极其平静地对儿子说：快!快去叫你妈妈，她恐怕一辈子都见不到这样的场面。;

读着这则故事，我不觉怦然惊动：平静原来是一种勇气。

只有平静的心灵，才有勇气面对挫折，把失望看作是生活的调味剂;，才能经受住生活的打击，从而尽情地享受生命。

范仲淹说：不以物喜，不以己悲。;也正因为他有平静的心灵。

平静而生的勇气，如此壮丽。

(三)诸葛孔明被司马仲达追得急了，便打开了城门，还坐在城头上弹琴。谋士劝仲达直捣黄龙，仲达日：尔听孔明之琴声，悠悠然如高山流水，心定如山，必有依靠。退!;于是，大军如潮，来去匆匆，孔明逃过了一劫。

心定如山;，换句话说，就是平静如水;。可见，平静也是一种智慧。

出击时，心灵平静，才能看准时机，一击必中。小李飞刀;便是理想化的形象。

防守时，心灵平静，才能迷敌心目，捕捉战机。孔明空城退仲达;是一理想化的例子。而在现实当中，许许多多成功的例子背后，也必有一颗平静的、无牵无挂的心灵以及由平静而生的智慧。

三篇均属议论文，但写法又各不相同。例l在提出议论的话题后，开始全方位多角度阐述该如何面对挫折失败。或引用，或比喻，或运用因果句，或运用排比句，从正确的对待挫折失败的方法、作用等方面作了精辟的论述，可谓段段精警，处处深透。

例2采用了脚注;这一独特的表现形式，全文共由七个事例构成，而七个事例的每一个脚注;都是一个警句，它们或从失败本身的作用，或从失败与成功的关系上，通过不同角度揭示了失败;的作用。而这一切又都是为结尾铺垫蓄势，最后由分到总，水到渠成地完成了论证。无论是从结构形式上，还是从警句作结的写法上，都值得我们学习模仿。

例3虽也是议论文，但更多的则是形象化的叙述，这是一种以具体陈述替代理性观点、化抽象为形象的特殊写法。

三个故事后则是由警句组成的点评，它们与前两篇又有所不同.它是结合引用，阐述了平静在胜与败中的作用二写得既形象深刻，又生动具体。

高考作文 篇2

一次高考作文，既是对考生十年寒窗的回应，也是对考生将来方向的引领;但无论如何，它承担不了目前现实教育问题的全部分量。它需要且走且停，等待滞后的现实。

每年高考作文出炉，都像最终被揭开面纱的新娘，免不了被评头论足。名师评点，作家下水作文，段子手吐槽等等，构成了每年一度的网络狂欢，其关注度，似不亚于每年的.春晚。

关注缘于重视。很少有科目像高考作文这样，拥有全民认可度，甚至说情结也不为过。曾经一度有人提议，整个语文考试，干脆考一两篇作文就可以了，因为这是对语文能力最好的检阅。事实上，一些地区的作文分值，的确从六十分提升到了七十分。

作文，写文章，所谓立德立功立言三不朽，所谓文章天下事，很少有其他民族像中华民族赋予文字以如此重要的地位。而高考作文，也可以追溯到唐代的进士制或行卷之风，宋以后更演化为严格的科举考试制度其实就是考写文章。如果借鉴荣格的术语，对高考作文的重视，甚或已成了中国人的集体无意识。

也正因为如此，在中国，高考作文的命题才会聚焦那么多的目光，承受那么多的挑剔与批评。事实上，作文命题并不只是命题者的独角戏，而是一个少部分考官（命题者）与数百万考生的对手戏。当批评者和段子手们从美学、哲学、社会性等挑剔着考题的方方面面时，考官们所着眼的，不能是个人才华的表演，而是一个融汇了知识体系考量、不同水平考生的平衡，甚至包含了应试心理学的综合考量。

具体来说，高考作文命题，首先需要保证考题的科学性。不仅是考题的严谨，还包括了要将不同成长背景、不同民族宗教以及可考量性本身等都纳入考虑。其次，需要考虑到命题适当的开放性。这意味着既要能给考生以想象、思辨和发挥的空间，还要对这种自由度加以适当限制，通俗地说，不能漫无边际地发挥，要能放能收。再次，还得考虑作文特定的审美属性，引导学生能在不太长的时间里，用形象说话，提供学生多种思维的可能，以及激发学生的文化意识。

从这个角度，今年的高考作文题目，如白鹿原上奏响一支老腔神奇的书签虚拟与现实评价他人的生活等，都体现了对上述三种特征的把握，包含了命题者的匠心。

但是，高考作文对上述标准的追求，在客观上，又受限于应试教育的现实痼疾。后者限制了学生知识面的宽度、思辨思维的形成，以及对现实社会的关注。一次高考作文，既是对考生十年寒窗的回应，也是对考生将来方向的引领;但无论如何，它承担不了目前现实教育问题的全部分量。它需要且走且停，等待滞后的现实。

因此，段子手们自可以望文生义，插科打诨，或者潇洒地指摘这也是自由社会应有之义;但同时，守护并发展传统文化之路，正蕴藏在考题背后，师生们的互动之中。它呼吁着我们的耐心和尊重。

高考作文 篇3

20xx年5月6日10:50 吴非是一位中学语文教师，又是一位“杂家”，杂文写得很漂亮。最近，在《语文学习》上读到了他的杂文《通过封锁线》。一位作家用10小时写出的高考作文，被吴非打了个30分。吴非得意地写道：“他到处喊冤，把他的作文登在报上，发在网上，要讨公道，试图引起社会的注意。可是值得注意的是，后来又有几位当地高三学生给他打不及格。———这就是说，高三学生都知道考试作文的‘规矩’，而社会未必了解。一位作家过不了高考作文关，在教师看来，一点也不奇怪。”其实，高考作文与自由作文的不同，与文学创作的更不同，并不是一个复杂问题。但是，我们不能因为高考作文的特殊性，而将它神秘化，甚至夸大到作家写高考作文不及格。

我从事语文教学38年，我感到很奇怪，感到不可思议。高考作文有什么神秘的呢？无论是命题作文，还是看材料作文，无非是考学生的审题能力，考学生的生活积累与知识积累，考学生运用语言的能力，其中很重要的是看他们思路是否清楚。有什么难以捉摸的“规矩”呢？高考命题不是“游戏”，并不故意为难学生，毫无神秘可言。它的命题原则之一，是让大多数考生有话可说，在评判时，看谁说得更好。作为一位作家，他的思路应该是清楚的，他的审题能力不可能低于一般中学生，他的生活积累与知识积累总体上不会比中学生差，他的语言表达能力恐怕更是一般中学生比不上的。那么，他写高考作文怎么可能只有30分（高考作文70分，及格是42分）呢？

那么，问题出在哪里呢？出在评分上。这是一个令广大考生和家长都担心的问题。作文阅卷中曾出现过两位老师评分相差27分。一类卷63分，相差27分，是36分，不及格。这是不正常的，被及时纠正了。一篇打优的文章，怎么会不及格呢？原来是在立意上产生了分歧。喜欢则打优，不喜欢则不及格。这怎么可以呢？对同一部作品产生截然不同的评价，那是可以的，喜欢《英雄》的人说它好，可以打优；不喜欢《英雄》的人说它不好，可以打不及格。这没问题。一百个人看《哈姆雷特》，可以有一百个哈姆雷特。然而，高考作文不能这样评分。你不喜欢这位考生的立意，但他没有离题，他的语言表达流畅，怎么可以打36分呢？吴非先生将作家写的高考作文打成30分，也是强调立意而忽视了语言。

文学创作很重视立意新颖，一部文学作品如果没有新意，它的语言再流畅，编辑也不感兴趣，不予发表的。但是，中学语文教学的目的，不是培养创作人才，中学生将来成为作家的微乎其微。我们要求学生能运用语言文字通顺地自然地表达自己的思想和情感，能正确地调动自己的生活积累和知识积累，把自己的思想和情感，尽可能表达得更充分，更清晰。这样，有利于他们将来无论进入怎样的大学都可以进一步深造。中学作文教学的目的是清晰而实在的，高考作文实在没有什么神秘可言，没有必要在打分的问题上制造混乱，人为地将高考作文神秘化。